Sujets:

Géographie, Sciences de l'environnement, Sciences sociales et politiques, Langues, Arts

Objectifs:

Identifier les problèmes générés par une marée noire et les opérations de nettoyage qui s'en suivent. Discuter en classe des impacts d'une marée noire sur l'environnement et sur la société.

Prérequis:

Aucun

Matériel:

Feuille d'exercice pour les élèves:

Version online: Exercice online "Jeu de rôles - Résoudre la pollution" et/ou

Version imprimable (format RTF): Exercice à imprimer "Jeu de rôles - Résoudre la pollution"

En option: Articles de journaux ou de magazines et éventuellement des informations collectées sur internet.

Temps nécéssaire:

Une leçon
En supplément les élèves peuvent préparer la discussion à la maison en collectant des articles de journaux, de magazines ou d'internet. Ils peuvent déjà réfléchir et écrire le point de vue de leur personnage.

Procédure:

Pour avoir une vision concrète des différentes implications d'une marée noire, les élèves vont participer à un jeu de rôle. Chaque élève (ou groupe d'élèves) prendra le rôle d'un des personnages. Chaque personnage doit d'abord écrire son opinion en quelques phrases, il prendra ses notes avec lui lors de la conférence de presse organisée pour déterminer ce qui est arrivé lorsqu'un pétrolier a coulé et a provoqué une marée noire le long de la côte. Certains élèves peuvent choisir le rôle de reporters, ils dirigeront la conférence de presse en posant des questions aux participants.
Les reporters doivent poser des questions à propos de
(a) l'enchaînement d'évènements qui a conduit à la marée noire,
(b) comment chaque partie a aidé ou a été utile lors des opérations de nettoyage et
(c) quelle a été l'influence de la marée noire sur la vie ou le travail de chaque personnage.
Les réponses des étudiants vont être très différentes mais doivent être cohérentes avec le caractère et les connaissances professionnelles de chacun des personnages telles que suggérées par le nom et la profession de chacun. Les élèves doivent être capables de conclure que la responsabilité du nettoyage doit être partagée et que les habitants et l'environnement local seront encore affectés par les conséquences de la marée noire bien après que les équipes de nettoyage aient quitté la côte.
En option: Les élèves peuvent chercher à la bibliothèque ou sur internet des articles sur des marées noirs récentes. Le but est d'encourager les élèves à s'informer sur des marées noires ayant eu lieu récemment dans la région.

Les personnages

Nom	Profession
Capitaine Marino	Capitaine du pétrolier qui a coulé
Mme. Pétrole	Porte-parole de la compagnie pétrolière Giant Oil
Mme. Troc	Chef des opération de nettoyage
Mr. Scout	Chef des équipes de surveillance aériennes (fait ses rapports à Mme. Swap)
Mme. Cirrus	Porte-parole du service National de Météorologie
Mme. Marchandise	Présidente de l'association des commercants locaux
Mr. Green	Porte-parole d'un groupe national de conservation de la nature
Mr. Crochet	Porte-parole de l'association des pêcheurs locaux
Mme. Juste	Présidente du conseil municipal
Mme. Labb	Scientifique de la firme de bioingéniérie Innovate Corp.
Mr. Ivoire	Vendeur chez Kleen-Up Supplies Inc., une entreprise de produits de nettoyage
Mr. Natura	Défenseur de l'environnement du Bureau National de la Faune et de la Flore
Mme. Bon	Porte-parole des volontaires
Mme. Curieuse	Reporter
Mr. Bavard	Reporter